當然，對于孩子的繪畫或著粘貼制作也不應當完全的放任自由，大人還是應該給孩子以一定的指導，培養孩子興趁的最有效的方法就是大人和孩子一起共同進行活動。

　　對于1-3歲的孩子，由于他們的注意力還不能持續很久，而且他們對于自己的手部的控制能力也處于比較弱的狀態，常常感到力不從心，因而在粘貼制作或繪畫的過程中很容易產生煩躁心理，尤其是當他們感到不很順利的時候就更容易使注意力發生轉移，使活動半途而廢，那么大人的今與一方面可以激發孩子的活動興趣，使孩子的創造激情保持長久一些，另一方面也可以及時地給孩子提供指導和幫助，使孩子活動的目的更清楚，觀察更仔細。

　　例如，在孩子畫草的時候提醒孩子注意到草的顏色是綠的，幫助他選一支綠色的鉛筆，畫西紅柿的時候幫助孩子認識西紅柿的顏色是紅色的，讓他在彩色筆中選出和西紅柿一樣顏色的筆等。

　　給孩子提供一些空白的圖畫，讓孩子進行涂色訓練，還可以給孩子提供一些畫本，讓孩子模仿著畫。

　　在孩子兩歲半以后，還可以讓沙子、軟筆進行繪畫練習，孩子在用不同的筆進行繪畫的時候，通過用筆輕重的掌握對孩子手指的靈活性和手部活動能力的提高都是很好的鍛煉。

　　最好每天都固定一個時間讓孩子進行繪畫練習，繪畫練習不僅能培養孩子的審美藝術感，培養孩子的雙察力和想像力，培養孩子的創造性，對擴大孩子的知識，提高孩子的認知能力都有很大的幫助。

　　更重要的一點迅，還能讓該子進行基本約正常行為功能訓練，對孩子正常心理和生理功能培養都有極大的好處。

　　孩子用手一筆一畫地涂抹對孩子是一種生理和心理功能的綜合鍛煉，對侈子思維的培養和正常、良好行為方式的形成都具有積極的作用。

　　因為孩子專心致志地用筆一筆一畫地進行涂抹和描繪的過程，也是訓練孩子的思維能力和精細操作能力的過程，不僅能使孩子的想像力和思維能力得到提高，使孩子的創造力得到極大的發揮，而且對孩子的意志力、耐力、毅力等非智力素質的培養都有積極的促進作用，對孩子的神經系統穩定性功能的訓練更是必不可少的。

　　這是一種舉重若輕的氣質訓練，那種在繪畫時進入到聚精會神、專心致志的精神狀態，是將來培養“將帥人才”鎮定、平和、深沉和處變不驚的優秀性格的一種基礎訓練。